教育部印发通知要给大学生“增负” 抵制“严进宽出混日子”

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教育部印发通知要给大学生“增负” 抵制“严进宽出混日子”(图4)


教育部印发通知要给大学生“增负” 抵制“严进宽出混日子”(图20)

进入九月,高校陆续开学。对于踏入高校大门成为大学生的孩子们而言,无论是不是自己心仪的大学,只要想到终于摆脱了不胜其烦的苦口婆心、逃离了挑灯夜战的炼狱生活,大都还是快乐的。特别是一些“前辈”们对大学生活无拘无束、课业负担基本为零、“过不了还有补考,补考不过还有清考”等等经验的分享,更是期望至极。只是,教育部日前的一则“增负”通知,可能要让轻轻松松就能混个大学毕业证的愿望化为泡影了。


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(图片与文字无关)和冠欣 摄资料图

说实话,通知中关于淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量等要求,都是给学校和老师提的,与学生关系虽大但不直接。不过,“切实加强学习过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决取消‘清考’制度”,则直指长期饱受诟病的“严进宽出”高等教育现状,抽走了“混日子”者的最后一块悬梯。

太苛刻了?一点也不!青年学生,小而言之承载着一个家庭的希望,大而言之肩负着国家和民族的重托。所以,这样要求不是故意跟谁过不去,而是对学生本人负责,也对中国的高等教育质量负责,更是对培养和造就一代代合格接班人的历史使命负责。没有负担,练不出铁肩,怎能担负?

所以,给大学生合理“增负”,势在必行。毕竟没有哪个家长愿意看到付出全部心血的孩子,好不容易闯过独木桥,便停下来优哉游哉混日子,每当爆出某大学生因玩游戏等原因而退学便引起舆论关注,只是因为他刺痛了每个做父母的敏感神经。也没有个单位希望看到“大学生扎堆而人才难得”的用人困境,勉强毕业、差不多就行的大学生怎堪重用?至于坚信“知识改变命运”的学生,他们或许只是自控能力太差,一时糊涂盲从了所谓的“大环境”,这一点从一份“大学最后悔的事”的调查结果中,竟有近四成人选择“虚度大学光阴”便可见一斑。

师者,所以传道授业解惑也。大学生合理“增负”,高校管理者和高校教师的责任首当其冲。对管理者而言,不能只负责把学生招进来送出去,而要加强学风建设,注重思想引导,培养出学业扎实、人格完整、社会需要的好学生。

“师傅领进门,修行在个人”的古训告诉我们,关键还在大学生个人。是“快乐的大学”一结束便到社会上碰壁,还是主动选择大学期间“面壁十年图破壁”?是愿意到了单位上却遭受“这也不行那也不行”的冷眼相待,还是宁肯在学校里面对冷言冷语仍埋头学习、锻炼能力?经历过高考历练的人,都能做出正确的选择。

 

教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导...

答:一、切实加强领导。职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分,要认真落实国办发〔2007〕26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”的要求,高度重视,加强领导。各地主管部门要做出明确安排和部署,高校要...

国家教育部,财政部,2013年9月13日印发了个什么通...

答:2013年9月13日教育部和财政部联合发出《关于落实2013年中央1号文件要求对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》。 但乡村教师生活补助不制定统一的标准,而是按照 “地方自主实施,中央综合奖补”的原则实施。按照这一原则,地方是落...

教育部印发的《中小学教师专业标准(试行)的通知》...

答:一、基本理念 (一)学生为本 尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。 (二)师德为先 热爱中学...

中等职业学校德育课职业生涯规划教学大纲的教育部...

答:教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知教职成[2008]7号各盛自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局):现将我部组织制定的中等职业学校“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治...

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